Editorial CUAED

El devenir de la educación a distancia en la UNAM: veinte años de avatares y logros

Anabel de la Rosa Gómez — 2026-08-01

La obra reúne dieciocho aportaciones que, con motivo del vigésimo aniversario de la modalidad a distancia del SUAyED, trazan un recorrido histórico, pedagógico y ético de cómo la educación abierta y a distancia dejó de ser una alternativa a la enseñanza presencial para convertirse en una modalidad reconocida y estratégica. Se organiza en cuatro apartados:

1. Evolución de la modalidad a distancia en la UNAM. Nueve capítulos reconstruyen los orígenes del sistema —el SUA de 1972 impulsado por Pablo González Casanova, la creación del B@UNAM en 2005— y las experiencias de entidades concretas: Derecho, Psicología, Enfermería y Medicina, donde la modalidad ha operado como vía de profesionalización a gran escala y de flexibilidad curricular. Cierra con un análisis de la gestión institucional y de cómo ha cambiado el perfil del estudiantado en dos décadas.

2. Calidad, ética y acreditación. Cuatro capítulos sobre el aseguramiento de la calidad y el papel del Consejo Asesor del SUAyED, una reflexión ética e histórica sobre la modalidad, la acreditación como herramienta de mejora continua ante los nuevos marcos de evaluación externa, y la experiencia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales en formación docente y diseño de materiales.

3. Innovación y tecnología educativa. Tres capítulos sobre la digitalización de los procesos escolares en la DGAE, el reto de la accesibilidad y el tránsito hacia el Diseño Universal para el Aprendizaje, y la evolución tecnológica del sistema desde una mirada institucional.

4. Nuevas perspectivas y proyección internacional. Dos capítulos de cierre: el paso de las aulas virtuales a ecosistemas integrados de aprendizaje apoyados en inteligencia artificial, realidad aumentada y analítica de datos, y la internacionalización del SUAyED mediante cooperación académica y redes globales.

Más que un recuento conmemorativo, el volumen plantea una reflexión colectiva sobre la responsabilidad de la Universidad frente a la inclusión, la equidad y la construcción de entornos de aprendizaje éticamente responsables en la era digital.

El Impacto de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior en Línea

Anabel de la Rosa Gómez — 2026-03-01

La obra El impacto de la inteligencia artificial en la educación superior en línea reúne quince investigaciones de Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, México y República Dominicana. Desde distintas perspectivas, analiza las transformaciones que la IA está generando en la enseñanza, el aprendizaje, la gestión institucional y las políticas universitarias, así como sus implicaciones pedagógicas, éticas y normativas.

Los estudios muestran el potencial de estas tecnologías para personalizar el aprendizaje, enriquecer los materiales educativos, automatizar procesos y fortalecer el acompañamiento académico. Sin embargo, también advierten desafíos como la brecha digital, la insuficiente formación docente, la falta de marcos regulatorios, la protección de datos, el impacto ambiental y el riesgo de deshumanizar la educación. En conjunto, la obra propone una integración crítica, ética y responsable de la IA, centrada en el desarrollo humano, la inclusión y la calidad educativa en América Latina y el Caribe.

Genealogía ideológica e instauración del Sistema Universidad Abierta de la UNAM, 1969-1980

Héctor S. Barrón — 2026-02-05

En este ensayo se despliega una interpretación historiográfica acerca del Sistema Universidad Abierta de la UNAM, en la etapa que corresponde al estudio de los fundamentos de su diseño ideológico, que articularía el proyecto de creación institucional aprobado en febrero de 1972 por el Consejo Universitario, hasta el replanteamiento de su misión académica en 1980. Como parte de este análisis, se destaca la originalidad del modelo educativo del SUA de la UNAM como un dispositivo de subversión del sujeto de aprendizaje frente a un saber vinculado tanto con otros sujetos de aprendizaje, como con entornos de transformación más allá del ámbito universitario. Es así que se devela la filiación del SUA de la UNAM con una corriente de pensamiento que concibe al sujeto de aprendizaje como subversivo desde su confrontación con un saber complejizado con la praxis, con un saber-hacer y aún más, con un saber-transformar en comunión con otro sujeto de aprendizaje. Entre las reflexiones derivadas del análisis, destacan además los anhelos del proyecto que se vinculan con estrategias muy sutiles, a veces ocultas o poco perceptibles, para promover cambios que induzcan hacia compromisos de beneficio comunitario y social, propensos por ello a ser fortalecidos, u obstaculizados o francamente combatidos y distorsionados, a partir de las determinaciones políticas para su establecimiento jurídico y su puesta en línea en la administración de la UNAM.

Modelos de Educación en Línea, Virtual, Abierta y a Distancia en las IES

Luis Alejandro Gazca Herrera — 2025-11-01

Esta obra colectiva analiza los principales modelos de educación en línea, virtual, abierta y a distancia implementados en instituciones de educación superior de México y América Latina. A través de investigaciones, estudios de caso y experiencias institucionales, se abordan temas como la innovación educativa, la formación docente, la evaluación del aprendizaje, la gestión académica, la transformación digital y el uso de tecnologías emergentes. Asimismo, se examinan los retos y oportunidades que enfrentan las instituciones para fortalecer modalidades educativas flexibles, inclusivas y de calidad, contribuyendo al desarrollo y consolidación de la educación superior no presencial.

Diagnóstico SUAyED 2024, UNAM

Anabel de la Rosa Gómez — 2025-02-03

El presente informe ofrece un diagnóstico integral del SUAyED de la UNAM, con el propósito de identificar las necesidades académicas organizacionales y tecnológicas en las diversas áreas que lo conforman. Asimismo, propone un plan de acción integral para atender dichas necesidades, con miras a fortalecer y transformar el SUAyED en beneficio de la comunidad estudiantil de la UNAM. Este informe se suma a los esfuerzos orientados a contar con un diagnóstico preciso y cercano a la comunidad SUAyED, abarcando dimensiones clave, como las estructuras administrativas, funciones y actividades en las divisiones, proyectos en desarrollo, recursos disponibles (físicos, tecnológicos y financieros) y la situación del personal administrativo, académico y especializado, así como del estado actual de la oferta académica. Al incluir estas dimensiones multifacéticas, esta evaluación de diagnóstica nos permite contar con una visión integral del estado actual del SUAyED y sienta las bases para su desarrollo futuro